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贺雄飞

著名出版人,《把吃出来的病吃回去》的图书策划人

 
 
 

日志

 
 

娜荷牙幼儿园:如何上出一堂有趣并有价值的课?  

2016-03-02 11:24:00|  分类: 教育,犹太 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      众所周知,犹太人的教育理念目前是全世界最先进的教育理念,因为他们不仅蕴育出了摩西、耶稣、马克思、爱因斯坦和弗洛伊德等无数世界伟人,还培养出了180位诺奖得主,并有无数的发明和创造。因此,娜荷芽幼儿园引进贺雄飞教授历经20多年心血研发的塔木德(犹太智慧)国学教育创新体系,把中国幼儿园传统的“五大领域”和犹太黄金教育模式的“五大智慧”完美地结合起来,将对中国幼教事业的理论创新作出巨大贡献。

娜荷牙幼儿园:如何上出一堂有趣并有价值的课? - 贺雄飞 -  贺雄飞

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       5年前,贺雄飞教授应邀在一所中学从事创新教改活动,并提出了“问题导学”和“智慧启学”这一全新教育理念。当时有一个高中的孩子问他:“请问贺教授,什么叫高中?”教授反问一句:“你说呢?”这名学生回答说:“有难度没高度,这就叫高中。”然后他又问贺教授:“什么叫智慧?”贺教授回答说:“智慧就是有高度没难度。”


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        因此,贺雄飞教授在对娜荷芽幼儿园的教师培训中,就采用这种有高度没难度的“钓鱼之法”,用智慧启迪每位老师的心灵与大脑。短短的4天,老师们由抵触到合作,由不理解到开悟,由应付到发自内心的赞叹……一夜之间,几乎所有的老师都产生了质的飞跃,让贺教授刮目相看。
以下是几位老师的学习体悟和分享: 

 【李艳:浅谈“空杯心理”】 

       在结束了幼儿园一天的辛苦工作后,又随着贺教授开始了愉快的学习旅程。
    一曲《心中的河》唱毕,大家落座。首先,教授为大家简述了《教育部3至6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域的目标和建议。
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        接下来,两满一空的3杯水映入眼帘,教授让一名老师将一杯满水倒入另一杯装满了水的杯子里,大家疑惑,明明水是满的,如何再能装下另一杯水?水满则溢啊。教授说,人在学习时一定要有空杯的心理,才能获得真正的进步。教授提醒大家,要拥有一颗谦卑的心。空杯是一种心态,就是告诉人们在面对新知识时,一定要放下骄傲的自我,真正打开自己的心灵和大脑,把一切陈见和偏见放在一边,全身心的接纳,最后回味咀嚼和反思,再变成自己的知识。否则,一开始就自以为是,是什么新知识也学不到的。正如曾子所曰:“吾将每日三省吾身。”这也许应该是每个学习者应有的谦卑心态。 人只有在不断的学习中才会有进步,就让每一个人都有一颗空杯的心,学别人所长,补己所短。在鲜花和掌声面前看到差距,在困难和挫折面前不失信心。加油,大家!加油,自己!
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  【邓文雅:制作自己的鱼竿】 

         今天的课程时间虽然不长,却带给我很多启迪。贺教授将传统的幼教五大领域分成了四门课程:语言、社会、科学和艺术,层层递进,一节课有一节课的特色,一节课比一节课深入,全面有序的锻炼大家的思维能力。
    与众不同的是,为了让大家挑战自我,贺教授将我们前一天的课程设计重新调换分工,也就是说我们今天要有一个全新的想法,全新的设计,这是对我们教学思考能力的锻炼,也是对我们的激励。每个人的想法都不同,不同的人,不同的事,不同的环境,会有不同的结果,不同的创意,而我们就是要不断思考,不断的提升,吸取贺教授所讲授的智慧精华,制作属于自己的鱼竿。   


 【苏慧文:如何设计一堂有趣而有价值的课?】 

        开学了,孩子们天真可爱的面孔又出现在了我的面前,心里非常欣喜。每每看到宝贝们用稚嫩的声调与我说话,用清澈的眼神看着我,并对我微笑,就让我产生一种神圣的使命感。我暗自鼓励自己:没有什么比给他们上一节有价值的课,提一个有价值的问题再好不过的方式了。
    今天的主题是“有洞的小船”,教授要求我们分成几组,从不同的课程领域去设计一节课。一节好的课程由三大要素组成:亮点、重点和收获。一个吸引人的导入,最能激发孩子们的兴趣和好奇心,设计出一个有创意的导入就等于成功了一半。接着就是课程的核心内容,也就是GPS定位目标的选择。在这个过程中,针对一个有趣的题材进行一场讨论或了解一个知识进行模拟表演等方式都会使课程变得饱满而结实。
    在这些基础上,再使用发散性思维去开拓更多相关的知识,由一个问题变成多个问题继续思考下去,就能体验到学习的奥秘和智慧的乐趣,这才是一堂好课真正的奥妙所在。
    从前自己在设计课程中,会犯一些重难点过多的问题,导致知识点多而杂,看似有形却无骨,整个知识结构看起来没有精气神,才知道导入是多么的重要!  
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 【刘佳达:发散思维下的团队合作】 

        在幼儿园的五大领域教学中,科学活动课最难设计,其中的内容也很容易混淆,其实考验一个老师的教学水平,科学课是一个很好的试金石。
    今天,我们在贺教授的指导下,组成了新的课研团队,我们的课题切入恰恰就是科学领域。在讨论设计课题的时候,我发现,团队的力量是非常强大的:一个人抛一个点,马上就有人来填充,就好比是造一个房子,有人选好了地址,接着就有人来画图纸进行规划,然后是打地基,最后大家一起来建构,用自己的创造力来完善,最后变成大家最满意的宫殿!这就是团队的力量。
    今天的讨论建构课程,让我深深的感受到:不管你是多么优秀的组织者,通过个人的魅力,你可以暂时把一个团队的看法统一起来,使大家以相同的看法来思考问题。但是一旦你离开这个团队,就有可能出现分崩离析的局面。从某种意义上说,一批人仅仅是因为领导者不在了,就变的面目全非,这肯定不是一个好的结局。因此,只有能跟同伴友好合作,才能增强团队的凝聚力和团队精神,不能够显一己之长,或过分突显自我,而是要学会取长补短、互相合作,才能使我们整支队伍在竞争中增强生存力,才能飞的更高、更远,而且更快。在一个团队里面,我们都是缺一不可的,但是我们又不是可以我行我素的。
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        在以后的学习中,相信我们的小团队能够在贺教授的指导下,运用发散性思维去解决每一个问题,能够运用集体的力量去创造和建构更好的课程。 最后,愿娜荷芽的家人们,都能够在贺教授的指导下,紧紧地团结在一起,以塔木德(犹太智慧)国学教育创新体系和黄金教育模式为思想基础和理论支撑,更好更快的提升自己,做最独特的人和拥有智慧和大爱的教师 。用爱心启迪智慧,用智慧改变命运。

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  《塔木德》说:“智者就是向所有人学习的人,强者就是能够自我战胜和化敌为友的人。”让我们充分发挥团队精神,互相学习,取长补短,共同成长,上出真正让孩子喜欢并有收获的好课。

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