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贺雄飞

著名出版人,《把吃出来的病吃回去》的图书策划人

 
 
 

日志

 
 

犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接  

2016-02-29 16:27:00|  分类: 教育,犹太 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   2016年2月28日,WUTA国际贺雄飞教授圆满地结束了给娜荷芽幼儿园老师进行的塔木德(犹太智慧)国学教育创新体系为期3天的理论培训。从3月1日到3月6日晚上,将进行为期一周的实战演习,用犹太黄金教育模式的4大课堂目标、5大智慧和7大理念嫁接中国幼儿园的5大领域,进行课堂创新,彻底克服幼儿园小学化倾向,完美地实现幼小衔接,从小培养孩子们的理解力、想象力和创造力,助推中国的课堂创新改革,巅覆传统教育的满堂贯、死记硬背和填鸭式教学,让孩子在快乐中思考和学习。


    培训中间发生了这样一个有趣的插曲:贺教授在上课的第一天,就要求老师们每天在课业结束的晚上交一篇500字以内的《课后感》,谈谈每个人每天的困惑、感悟和收获。第一天的作业都完成的很好,第二天却没有一个人“交作业”。贺教授向于淑洁园长了解到老师们白天不仅要学习,还要铲雪,而且第二天学习的内容偏难,涉及到犹太教育的6大价值观:灵魂、品格、智慧、道路、真理和生命,老师们无从下手,再加上“学生天生讨厌家庭作业”的心理倾向和有人私下说“今天贺教授没留作业”,结果集体保持沉默。
犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接 - 贺雄飞 -  贺雄飞

    贺教授在第3天开课前发表讲演:“我知道昨天的内容有点难,我知道我们是教学生而不是教教材,我知道孩子是脚教育是鞋,我知道学生不喜欢家庭作业,这是中国传统教学的巨大弊端。今天晚上的家庭作业大家自由选择,能做就做,不能做就不做。” 结果让人大吃一惊,第3天晚上几乎所有老师都自觉交上了“家庭作业”: 

《贾思诺:爱与责任》 

   贺教授今天以歌曲《世界因你而更美好》开启了快乐的课堂之门,这首歌表达每一个孩子在这个世界都是一个天使,都需要我们去呵护、关怀和爱,让他们成为未来的精英,为国家出一份力。 

   上午我们主要辩论和讨论两个问题: 

       1、每个孩子都是天才。  
      2、为什么每个孩子都需要被关注。 

     我认为每个孩子不一定是天才,他的天才从后天发掘而来,有一句话是这么说的:只要给我一个支点,我就能将地球翘动。鼓励、开发、引导就是这个支点,孩子的潜能才能被激发出来。 

     下午贺教授送给了我们一首非常令人鼓舞和带有希望的歌《生命的河》,让我们心中的忧伤都顺着河流飘走,留下快乐,温暖孩子们。
    带着快乐和幸福的感觉,我们又讨论了两个问题: 

       1、我们关注孩子有什么方法? 
      2、做一个老师怎么让孩子喜欢你?

犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接 - 贺雄飞 -  贺雄飞

     我觉得做一个老师来说,首先你要信任孩子,并且有足够的爱心,不能大声呵斥孩子,应该以微笑来面对孩子,以自己的专业才能来吸引孩子,这样孩子才能喜欢你,才是对你工作的充分肯定。 

     一天的课程结束了,但是,这一天的课不是乏味而枯燥的,而是开心和快乐的,是轻松愉悦的,而且让人受益匪浅呀。 

     以前我们都是等着别人教,现在我学会了主动与人合作,要做个有智慧会思考的人。学习是一种信仰,分享是一种幸福。贺教授给了我们一双翅膀,能不能飞行就看我们自己了。我愿意挑战自我。 

 【杨佳琦:如何让一个孩子喜欢老师?】 

    今天贺教授又向我们提问了一些关于幼儿园教学方面的问题,让我印象深刻的是“如何让一个孩子喜欢老师?”,老师们分组讨论,集思广义,总结出了许多条原则、理念和方法: 

    喜欢孩子所喜欢的,提供孩子所需要的,支持孩子所关心的,尊重孩子的人格,体会孩子的感受,保护孩子的身心。综合来说,我们要成为一个拥有语言魅力、举止魅力、个人魅力的老师。要遵守自己的职业道德,表里如一,工作中不要情绪化。老师进班级前应该把工作以外的情绪都整理好锁在柜子里,带着一颗充满激情和关爱的心进教室,多以欣赏和发现的目光去看待孩子,对孩子多一份倾听,多一份理解,多一份信任。 

  “看,问,想,做”这也是我们今天自己总结出来如何关注孩子的方法,多多去观察孩子,多多询问孩子怎么了,多多分析孩子为什么这么做,多多想出如何正确的更好解决问题。爱是恒久忍耐,每个孩子都是天才,我们没有道理去放弃任何一个孩子。

   犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接 - 贺雄飞 -  贺雄飞

【马春梅:提问是通向未来的一把钥匙】    

     今天的培训课在火热的讨论中进行着,每个老师的大脑都在不停的运转和思考,甚至都有点发烫……让人想起了贺教授说得那句话:“人类一思考,上帝就发笑。”也许是因为犹太人思考了无数的问题,才打开了他们通向智慧的大门,所以上帝才会开心的笑吧,他是为思考的人类变成智者而笑! 

     这次贺教授所提出的问题都是与我们幼儿园的教学和幼儿一日的生活息息相关的问题,每个老师在学习讨论的过程中表现出了极大的热情。当贺教授问到怎样关注孩子的时候,老师们回答:微笑的赞美,轻轻的抚摸,蹲下来问询,拉着他们的小手……还有的老师把关注升华到思想上,说出了要关注孩子们的想法是什么,需求是什么……这些精彩的回答,是老师们用心在教学中积累的经验,所以特別具体,得到了贺教授的表扬。 

     之后我们又学习讨论了"教学生还是教教材,深度重要还是速度重要?还有“为什么授人以鱼不如授人以渔?"等问题,一轮又一轮的提问,把老师们的思考一步步的引向深入,我想这也正是贺教授想向我们传授他的"问题导学和智慧启学"的良苦用心所在吧! 

     我想把这种最好的方法运用到以后的幼小衔接教学当中,从而开启孩子们的智慧之门。 

【邓文雅:世界因孩子而更美好】 

   今天的课程在一首《世界因你而更美好》的歌声中展开,歌词寓意美好,朗朗上口,让这一天有了一个美妙的开始。
    接下来我们进行了一次对于"每一个孩子都是天才"的辩论,虽然这次辩论没有胜负,但是对于我们的思维却是一次很好的锻炼,这是一个能让我们的思路活跃起来的前奏。

    犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接 - 贺雄飞 -  贺雄飞

     接下来贺教授提出一个问题“为什么孩子需要被关注?”我们进行了讨论,我认为:被关注的孩子会更有自信心,对于他未来形成一个良好的品格奠定了基础;教师关注孩子可以发现孩子的需求,发现孩子的闪光点,给他创造一个更适合他成长的环境,所以关注对于孩子来说是必不可少的。以前知道要去关注孩子,却从来没有想过关注孩子的好处究竟是什么。 

     下午在学唱一首《生命之河》后,我们继续上午的思考与讨论: 

       1、如何去关注孩子? 

      2、如何让孩子喜欢你? 

    3、游戏的设计与制定规则。 

    4、孩子,你今天提问了吗? 

     5、教学生还是教教材?深度重要还是速度重要? 

     6、为什么授人以鱼不如授人以渔? 

  给我最大启发的问题就是:孩子,你今天提问了吗。一个爱提问的孩子,他是聪明的,他的思维是发散的。贺教授说过,提出一个有价值的问题强过回答十个没有意义的问题。所以,思维方式很重要,会提出问题更重要,这也是我未来教学中的一个重点目标,不仅要让我的孩子学会想问题,还要让他们学会提出有价值的问题。 

   今天的课程让我学习到了很多,也让我的思维得到了锻炼。人就是要不断思考,不断挑战自我,我会继续不断思考,不断突破自我,成为一个让孩子喜爱和每个人都喜欢的人。世界因孩子的存在而更美好。

犹太教育模式能够帮助幼儿园克服小学化倾向,完美的实现幼小衔接 - 贺雄飞 -  贺雄飞


【斯琴:提出一个有价值的问题,比回答一打愚蠢的问题都有价值】 

     在我看来,培训就像上楼梯,每一次培训,我就上了一节台阶,明白了一些事情,今天的培训同样有意义。 

     辩论的形式,每个人都喜欢,但是从小到大,很少有这种模式的学习机会。今天上午教授通过辩论的方式,让我们每个人说出自己对“每个孩子都是天才”这个命题的观点,引导我们去提问,用“为什么”的方式辩论和剖析。通过一个个为什么,我认为每个孩子都是天才,各个领域都会出现天才,可能因为后天的原因,埋没了这个孩子;也有可能,在一个错误的岗位或者错误的地方,天才因此显现不出来,所以我们要关注每一个孩子,激发他们的兴趣,挖掘他们潜能,给孩子创造想象力和创造力的空间,为孩子的未来打开若干扇窗户。


     得出这个结论,跟一个个“为什么”是离不开的,“问题导学和智慧启学”是第一课,而今天贺教授对如何提出有价值的问题的一番言论,使我受益匪浅,不光要提出问题,还要想到原因及解决办法,这是犹太教育的一个闪光点。孩子问出问题,如果我们直接给出答案,那么孩子就不会思考了。而我们要引导孩子从一个问题变成多个问题,让他们去思考,去探索。凡事喜欢提问的孩子观察力,语言表达能力,逻辑思维能力,想象力,解决问题的能力都会比普通孩子强。而老师和家长是孩子最亲近的人,授人以鱼不如授人以渔,与其在孩子提出问题时直接告诉孩子答案不如引导她把一个问题变成多个问题。


    今天我知道了提问的重要性和如何提问。 提问是一把通向未来的钥匙,人类一思索,上帝就发笑;人类不思索,上帝更发笑。快乐思想和智慧学习的种子不仅种在了娜荷芽幼儿园老师们的心里,也种在了海拉尔教育局幼教办张谡艳副主任的心里。她不仅认真阅读了贺雄飞教授送给她的3本书《智慧的国度》《孩子,你今天提问了吗》和《培养野性而又高贵的孩子》,而且还牺牲自己的周六日,连续参加培训,并在培训结束后宴请贺雄飞教授和当地两所著名小学的校长,共同探讨幼小衔接的大问题。她对大家说:“感谢贺教授给我们带来了犹太智慧的福音,让我们有幸接触到世界上最先进的教育理念。我相信,犹太教育模式能帮助幼儿园克服小学化的倾向,解决这个难题。同时也希望犹太教育模式能在娜荷芽幼儿园和中国幼教界落地生根,开花结果。”
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